The International Boys' Schools Coalition (IBSC) verenigt de Angelsaksische promotoren van specifieke opvoedingsmethodes (en als het even kan aparte scholen) voor jongens. Op hun conferentie op 19/1/2010  in London verdedigde Dr Abigail Norfleet James (University of Virginia, USA) enkele controversiële standpunten ...

Volgens deze auteur van (o.a.) 'Teaching the Male Brain' (Thousand Oaks,CA: Corwin Press, 2007) moeten leerkrachten rondlopen in de klas om de aandacht van jongens gaande te houden: 'If you're not moving within minutes they'll be looking at something that is moving. (...) They will not look at you if you're just sitting there." Deze aanbeveling is gebaseerd op veronderstelde neurologische genderverschillen (Dr James publiceerde met evenveel plezier 'Teaching the Female Brain', 2009).

In ons taalgebied is er terecht weinig animo voor gescheiden onderwijs. Martine Delfos (zie  www.mdelfos.nl ) pleit er wél voor om jongens regelmatig in groepjes 'onder jongens' te laten werken, en geeft andere nuttige adviezen m.b.t. de (schoolse) opvoeding van jongens (zie Klasse voor Leraren 187, september 2008).

We mogen ook aannemen dat jongens beter leren als ze iets mogen uitproberen, of als het wordt voorgedaan. Het effect van luisteren is slechts 5%, bij lezen is dat 10%, audiovisuele informatie 20%, demonstratie 50% om te stijgen tot 65% bij 'leren door te doen' (William Pollock, Lauk Woltring). Gelukkig is ervaringsgericht leren stevig ingebed in ons onderwijs en we mogen er vanuit gaan dat ook meisjes hier baat bij hebben!